Novembro-Matutino

01/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || -FEIRA --/--/-- || 1ª aula || 8ºA || Nilda || Ciências || Sistema nervoso || Conhecer como agem as drogas no sistema nervoso. || A sala foi dividida em grupos. Cada grupo de três alunos irão pesquisar sobre a ação de uma droga no cérebro e sua origem. Os grupos montarão slides do que pesquisaram e farão apresentação do seu trabalho para a sala utilizando o data-show. ||  || Reforço do conteúdo estudado em sala de aula. ||  || 02/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   || 03/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 8ºA || Nilda || Ciências || Sistema nervoso || Conhecer como agem as drogas no sistema nervoso. || A sala foi dividida em grupos. Cada grupo de três alunos irão pesquisar sobre a ação de uma droga no cérebro e sua origem. Os grupos montarão slides do que pesquisaram e farão apresentação do seu trabalho para a sala utilizando o data-show. ||  || Racionalismo Empirismo || Compreender o significado da palavra e seu dinamismo Perceber a importância de cada movimento na história de filosofia || Pesquisar cada item procurando definição, objetivo e autores. ||  || Homossexualidade Gravidez na adolescência || Fazer com que os alunos pesquisem os conteúdos e divulguem os conhecimentos construidos em grupo. || Os alunos divididos em grupos apresentarão na forma de seminário os conteúdos pesquisados por eles. Slides Vídeos ||  || 04/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || Carlos, Celso,Eliane, Lauren,Daiane, Maria, Thaynara || Geografia || Os Impactos Ambientais || Analisar a atual situação do meio ambiente no que se refere a resíduos sólidos através do consumo consciente e não desperdiçar um recurso natural tão rico quanto a água. || Neste projeto iremos trabalhar com slides utilizando o data-show e exposição verbal onde estaremos analisando os resultados obtidos no projeto de estágio curricular ||  || Carlos, Celso,Eliane, Lauren,Daiane, Maria, Thaynara || Geografia || Os Impactos Ambientais || Analisar a atual situação do meio ambiente no que se refere a resíduos sólidos através do consumo consciente e não desperdiçar um recurso natural tão rico quanto a água. || Neste projeto iremos trabalhar com slides utilizando o data-show e exposição verbal onde estaremos analisando os resultados obtidos no projeto de estágio curricular ||  || Carlos, Celso,Eliane, Lauren,Daiane, Maria, Thaynara || Geografia || Os Impactos Ambientais || Analisar a atual situação do meio ambiente no que se refere a resíduos sólidos através do consumo consciente e não desperdiçar um recurso natural tão rico quanto a água. || Neste projeto iremos trabalhar com slides utilizando o data-show e exposição verbal onde estaremos analisando os resultados obtidos no projeto de estágio curricular ||  || Carlos, Celso,Eliane, Lauren,Daiane, Maria, Thaynara || Geografia || Os Impactos Ambientais || Analisar a atual situação do meio ambiente no que se refere a resíduos sólidos através do consumo consciente e não desperdiçar um recurso natural tão rico quanto a água. || Neste projeto iremos trabalhar com slides utilizando o data-show e exposição verbal onde estaremos analisando os resultados obtidos no projeto de estágio curricular ||  || Carlos, Celso,Eliane, Lauren,Daiane, Maria, Thaynara || Geografia || Os Impactos Ambientais || Analisar a atual situação do meio ambiente no que se refere a resíduos sólidos através do consumo consciente e não desperdiçar um recurso natural tão rico quanto a água. || Neste projeto iremos trabalhar com slides utilizando o data-show e exposição verbal onde estaremos analisando os resultados obtidos no projeto de estágio curricular ||  || 07/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   || Observar datas, pessoas, países e palavras inglesas; Resumir, explicar e escrever a história da data; Em dupla, observar as figuras e objetos que se usa neste dia; Desenhar e escrever os nomes dos objetos. ||  || Slides. ||  || Observar datas, pessoas, países e palavras inglesas; Resumir, explicar e escrever a história da data; Em dupla, observar as figuras e objetos que se usa neste dia; Desenhar e escrever os nomes dos objetos. ||  || 08/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/-- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atendimento ao Professor ||   || Municipal ||  ||   ||   || Limpeza da máquinas ||  || Medicina || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. || Partindo da necessidade de preparar de forma contextualizada e consciente o aluno do 3º ano do ensino médio para sua escolha profissional a Escola Eufrosina Pinto desenvolveu o projeto "Decidindo Profissões", com a finalidade de que os mesmos adquiram maior intimidade, esclarecimento sobre algumas profissões, podendo assim avaliar possibilidades de mercado de trabalho e aptidões as respectivas atribuições. Após o questionamento "Qual a minha escolha profissional?" os estudantes irão elaborar uma pesquisa na internet envolvendo todas as características de cada profissão, formação necessária, mercado de trabalho, campo de atuação e especialidades possíveis. O trabalho de pesquisa será realizado no STE, com orientação aos estudantes e dicas de alguns sites de busca, culminando em um seminário. Após concluída a pesquisa e mediante levantamento de dados sobre as profissões desejadas serão realizadas palestras e entrevistas com profissionais para esclarecimentos, campo de atuação, curiosidades e vantagens, carga horária de trabalho e perspectivas. Durante as etapas do projeto os estudantes identificarão as principais características das profissões apresentadas, descobrirão outras possibilidades dentro da área de atuação e verificação suas possibilidades com base em suas características e perfil. ||  || Medicina || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || 09/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 3ºA || Regina || Filosofia || Aborto, Eutanásia, Sexualidade, Exclusão, Corrupção e Violência Urbana. || Refletir sobre a importância da filosofia na América Latina e no Brasil, percebendo a dinâmica existente e a presença de argumentos filosóficos em temas atuais. || Divide a turma em grupo, entregar cada tema para o grupo. Deixar os alunos pesquisarem e preparar o conteúdo para apresentação. ||  || Discutir, ler e decidir qual alternativa está correta; Comunicar um ao outro a resposta mais adequada; Anotar numa folha as respostas objetivas, marcando um (x) na alternativa; Perceber as diferenças dos tipos de textos. || [] || Fisioterapia || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || Fisioterapia || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || 10/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 9ºA || Marcilene || História || Globalização e a economia mundial || Compreender o processo de globalização e as alterações de ordem política, econômica, social e cultural provenientes da nova ordem mundial. || Slides sobre o processo de globalização econômica, cultural e política do mundo capitalista. ||  || Slides ||   || Nutricionista || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || Nutricionista || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || 11/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atividade Extraclasse ||   || Aula Desmarcada ||  ||   ||   || Saber aplicar as quatro operações em atividades diversificadas. || Será apresentado aos alunos atividades diversificads em forma de simulado online, onde eles estarão resolvendo as questões no caderno e assinalando as respostas corretas. [] [] ||  || Direito || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || Direito || Interdisciplinar || Projeto: Decidindo Profissões || Esclarecer aos estudantes o perfil das mais profissões, campo de atuação, suas dificuldades e vantagens, o dia a dia de atuação, sua contribuição na sociedade, para favorecer a construção da identidade pessoal e da sua escolha profissional. ||  ||   || 14/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   || 15/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/-- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   || 16/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   || 17/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   || [] ||  || Reforço do conteúdo estudado em sala de aula. ||  || 18/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 1ºA || Rosana || Química || Ácidos, Bases, Óxidos e Sais || Obter conhecimentos básicos sobre a aplicação das funções inorgânicas na vida diária e, conhecer as fontes ou métodos de obtenção. || Após a abordagem teórica sobre conceitos, fórmulas, classificações e nomenclatura das funções inorgânicas, os estudantes serão orientados para que se dividam em quatro grupos, de forma que cada grupo pesquise sobre uma função específica, e apresentem em forma de seminário, informações sobre as aplicações e obtenções das funções acima citadas. ||  || Competir um com o outro no jogo de forca, caça palavras, ligue, show do mião, etc; Ouvir a satisfação de cada dupla, ou trio, nos acertos e a decepção com os erros. [] [] ||  || 21/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 3ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa ||  ||   || Aula Desmarcada ||   || Trabalhar tomadas de decisões nos jogos; Trabalhar raciocínio e coordenação motora; Proporcionar uma aula de educação física diferente. || Os alunos participarão da aula na STE, onde escolherão jogos que despertem um interesse maior por parte do aluno. ||  || 22/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/-- || 1ª aula || 3ºA || Rosana || Química || Avaliação Diagnóstica ||  || Aula Desmarcada ||   || Tipos de texto( o persuasivo) || Fazer com que os alunos entendam o que é um texto persuasivo nos variados tipos de propaganda de tv. || Explanar aos alunos, o que é um texto persuasivo através do data show; Assistir a vídeos de propaganda, ouvir a música, perceber a linguagem do texto, as personagens e observar a quem é atribuída a propaganda; Questioná-los a respeito do tipo de propaganda, a mensagem e a riqueza do texto; Deixar livre a interpretação de cada texto e propaganda, expondo oralmente as percepções de cada um. ||  || 23/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 3ºA || Regina || Filosofia || Avaliação Diagnóstica ||  || Aula Desmarcada ||   || Slides e vídeos. ||  || Assistir a vídeos de propaganda, ouvir a música, perceber a linguagem do texto, as personagens e observar a quem é atribuída a propaganda; Questioná-los a respeito do tipo de propaganda, a mensagem e a riqueza do texto; Deixar livre a interpretação de cada texto e propaganda, expondo oralmente as percepções de cada um. ||  || 24/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 9ºA || Odete || História || Independência do Haiti || Identificar as causas e as consequências das lutas pela independência do Haiti. || Após apresentação do conteúdo iremos para STE realizar pesquisas sobre Haiti. ||  || Mecânica Quântica || Perceber que a Física Moderna introduziu conceitos e leis que fogem ao senso comum; Aprender que a matéria pode ser transformar em radiação e vice-versa. || Os alunos pesquisarão sobre os temas abordados e farão apresentação de slides sobre os mesmos. ||  || Alunos foram para UEMS ||   || 25/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   || Tipos de texto( o persuasivo) || Fazer com que os alunos entendam o que é um texto persuasivo nos variados tipos de propaganda de tv. || Explanar aos alunos, o que é um texto persuasivo através do data show; Assistir a vídeos de propaganda, ouvir a música, perceber a linguagem do texto, as personagens e observar a quem é atribuída a propaganda; Questioná-los a respeito do tipo de propaganda, a mensagem e a riqueza do texto; Deixar livre a interpretação de cada texto e propaganda, expondo oralmente as percepções de cada um. ||  || 28/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 2ºA || Sônia || Biologia || Aves || Fazer com que os alunos pesquisem os conteúdos e divulguem os conhecimentos construidos em grupo. || Os alunos divididos em grupos apresentarão na forma de seminário os conteúdos pesquisados por eles. Slides. ||  || Mecânica Quântica || Perceber que a Física Moderna introduziu conceitos e leis que fogem ao senso comum; Aprender que a matéria pode ser transformar em radiação e vice-versa. || Os alunos pesquisarão sobre os temas abordados e farão apresentação de slides sobre os mesmos. ||  || Escrita do texto teatral Filmagens ||  || 29/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/-- || 1ª aula || 7ºA || Jair || Ciências || Angiospermas os frutos || Entender os tipos de angiospermas que produz frutos e também diferenciar um fruto dos falsos frutos. || Os alunos irão pesquisar sobre os angiospermas e poderá diferenciar alguns tipos de frutos e também entender o porque alguns são falsos frutos. ||  || [] [] ||  || Discutir o contexto e ler as perguntas; Responder segundo texto e as questões dadas; Escolher a melhor resposta escolhida pelos colegas; Observar a estrutura do poema, estrofes e versos; Elaborar um pequeno texto ao final da interpretação. ||  || 30/11/2011 || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE || FEIRA --/--/- || 1ª aula || 3ºA || Regina || Filosofia || Aborto, Eutanásia, Sexualidade, Exclusão, Corrupção e Violência Urbana. || Refletir sobre a importância da filosofia na América Latina e no Brasil, percebendo a dinâmica existente e a presença de argumentos filosóficos em temas atuais. || Divide a turma em grupo, entregar cada tema para o grupo. Deixar os alunos pesquisarem e preparar o conteúdo para apresentação. ||  || Baixando software Geogebra ||   || Slides e vídeos. ||  || Software Geogebra ||   || Slides. ||  ||
 * DATA
 * TERÇA
 * ^  || 2ª aula || 8ºA || Nilda || Ciências || Sistema nervoso || Conhecer como agem as drogas no sistema nervoso. || A sala foi dividida em grupos. Cada grupo de três alunos irão pesquisar sobre a ação de uma droga no cérebro e sua origem. Os grupos montarão slides do que pesquisaram e farão apresentação do seu trabalho para a sala utilizando o data-show. ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 3ºA || Marcilene || História || Conflitos Mundiais || Compreender o processo de globalização e as alterações de ordem política, econômica, social e cultural provenientes da nova ordem mundial, inserindo neste processo os conflitos mundiais. || Slides
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atividade Extraclasse ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * QUARTA-
 * ^  || 2ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Feriado Nacional ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * QUINTA-
 * ^  || 2ª aula || 1ºA || Sônia || Biologia || Homossexualidade || - - - - - - - - || //Pesquisa na internet e slide sem a presença do professor// ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 1ºA || Regina || Filosofia || Humanismo
 * ^  || 4ª aula || 1ºA || Sônia || Biologia || Aborto
 * ^  || 5ª aula || 2ºA || Rosana || Química || Calorias dos alimentos || Fazer com que os estudantes sejam bem informados sobre uma alimentação saudável, sobre as calorias fornecidas pelos alimentos e que compreendam os benefícios e os malefícios que as mesmas podem trazer. || Após a abordagem do conteúdo em sala, os alunos serão orientados a se organizarem em grupos, para pesquisarem e montarem apresentações sobre determinados aspectos do conteúdo e, posteriormente apresentarem em forma de seminário. ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * SEXTA-FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  || Estagiários UEMS:
 * ^  || 2ª aula || 6ºA e 7ºA || Estagiários UEMS:
 * ^  || 3ª aula || 8ºA e 9ºA || Estagiários UEMS:
 * ^  || 4ª aula || 1ºA e 2ºA || Estagiários UEMS:
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Estagiários UEMS:
 * DATA
 * DATA
 * SEGUNDA-
 * ^  || 2ª aula || 7ºA || Alvamirian || Inglês || História do Halloween || Incentivar a pesquisa sobre esta curiosíssima data em que muitas crianças saem às ruas pedindo doces, prendas. || Pesquisar sobre o acontecimento: Halloween
 * ^  || 3ª aula || 3ºA || Sônia || Biologia || Relações intra-interespecíficas || Fazer com que os alunos pesquisem os conteúdos e divulguem os conhecimentos construidos em grupo. || Os alunos divididos em grupos apresentarão na forma de seminário os conteúdos pesquisados por eles.
 * ^  || 4ª aula || 8ºA || Alvamirian || Inglês || História do Halloween || Incentivar a pesquisa sobre esta curiosíssima data em que muitas crianças saem às ruas pedindo doces, prendas. || Pesquisar sobre o acontecimento: Halloween
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atividade Extraclasse ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * TERÇA
 * ^  || 2ª aula || 2ºA || Rosana || Química || Os alunos foram para Conferência
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção
 * ^  || 4ª aula || 3ºA || Doutor: Hudson
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Doutor: Hudson
 * DATA
 * DATA
 * QUARTA-
 * ^  || 2ª aula || 6ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || Interpretação de textos || Levar os alunos interpretarem, conhecerem e entenderem os vários tipos de textos como a poesia, o texto instrucional, mapas, contos, charges e tirinhas. || Em grupos de 3 ou 4 alunos fazerem o simulado ;
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Baixando vídeos Língua Portuguesa ||   ||
 * ^  || 4ª aula || 3ºA || Drº Cláudio
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Drº Cláudio
 * DATA
 * DATA
 * QUINTA-
 * ^  || 2ª aula || 2ºA || Marciel || Física || Difração de ondas || Compreender quais são as principais características da difração de ondas. || Os alunos farão pesquisa na internet, em seguida um resumo sobre o assunto abordado. ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 1ºA || Regina || Sociologia || Principais Instituições: Igreja, Família, Escola e Estado. || Oportunizar a ampliação da compreensão da vida cotidiana, da visão de mundo e do horizonte de expectativas nas relações com os diversos grupos sociais. || Apresentação dos trabalhos
 * ^  || 4ª aula || 3ºA || Drª Marcia
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Drª Marcia
 * DATA
 * DATA
 * SEXTA-
 * ^  || 2ª aula || 3ºA || Rosana || Química || Prova Brasil
 * ^  || 3ª aula || 6ºA || Edilene || Matemática || Atividades Diagnósticas || Verificar a capacidade de calcular através da interpretação
 * ^  || 4ª aula || 3ºA || Drª Angela
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Drª Angela
 * DATA
 * DATA
 * SEGUNDA-
 * ^  || 2ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Não Letivo ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * TERÇA-
 * ^  || 2ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Feriado Nacional ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * QUARTA-
 * ^  || 2ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Estudo da Avaliação Diagnostica ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * QUINTA-
 * ^  || 2ª aula || 7ºA || Marcilene || História || Escravidão Africana || Discutir a história da àfrica e dos povos africanos(a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e políticas pertinentes a História do Brasil) || Slides sobre a Escravidão Africana
 * ^  || 3ª aula || 2ºA || Marciel || Física || Difração de ondas || Compreender quais são as principais características da difração de ondas. || Os alunos farão pesquisa na internet, em seguida um resumo sobre o assunto abordado. ||   ||
 * ^  || 4ª aula || 6ºA || Marcilene || História || China || Analisar as semelhanças, as diferenças e as permanências entre os aspectos estudados do mundo clássico oriental. || Slides e pequenos vídeos sobre a história da China.
 * ^  || 5ª aula || 2ºA || Rosana || Química || Calorias dos alimentos || Fazer com que os estudantes sejam bem informados sobre uma alimentação saudável, sobre as calorias fornecidas pelos alimentos e que compreendam os benefícios e os malefícios que as mesmas podem trazer. || Após a abordagem do conteúdo em sala, os alunos serão orientados a se organizarem em grupos, para pesquisarem e montarem apresentações sobre determinados aspectos do conteúdo e, posteriormente apresentarem em forma de seminário. ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * SEXTA-
 * ^  || 2ª aula || 3ºA || Rosana || Química || Funções Oxigenadas e Nitrogenadas || Proporcionar aos estudantes mais informações sobre as aplicações ou utilizações das substâncias orgânicas no dia-a-dia, conhecendo a função e a forma de obtenção de algumas delas, bem como, a utilização na indústria e no comércio. || Após a abordagem do conteúdo em sala, os alunos serão orientados a se organizarem em grupos, para pesquisarem e montarem apresentações sobre determinados aspectos do conteúdo e, posteriormente apresentarem em forma de seminário. ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   ||
 * ^  || 4ª aula || 6ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || Classes de palavras || Fazer com que os alunos revisam conteúdos trabalhados durante o ano letivo através de jogos variados || Em dupla, brincar, jogar, escolher letras, palavras, junções, para a pergunta do jogo;
 * ^  || 5ª aula || 8ºA || Maria Conceição || História || As Rebeliões Regenciais || Entender os movimentos revolucionários do período regencial, quanto as sus motivações, reivindicações e ideais. || Os alunos juntamente com a professora irão desenvolver um trabalho na STE com a finalidade de expor um seminário sobre as rebeliões do período regencial. A sala foi dividida em vários grupos, e cada um desses grupos vão pesquisar uma revolução e apresentar em slides para o 3º ano do ensino médio. ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * SEGUNDA-
 * ^  || 2ª aula || 3ºA || Marciel || Física ||   ||   || Aula Desmarcada ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 7ºA || Rogério || Educação Física || Jogos de computador || Despertar no aluno o espírito de competição;
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atividade Extraclasse ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * TERÇA-
 * ^  || 2ª aula || 1ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || Avaliação Diagnóstica ||   || Aula Desmarcada ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 3ºA || Marcilene || História || Avaliação Diagnóstica ||   || Aula Desmarcada ||   ||
 * ^  || 4ª aula || 2ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || A Propaganda
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Baixando vídeos de Língua Portuguesa ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * QUARTA-
 * ^  || 2ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Frases Painel Língua Portuguesa ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 2ºA || Regina || Sociologia || Tipos de Estado( ditatorial democrático, social-democrático, estado socialista); modelo de Estados modernos e de economia contemporânea; Estado liberal, bem-estar social, neoliberalismo e socialismo. || Associar Estado e governo aos modelos econômicos existentes. || Apresentação dos trabalhos
 * ^  || 4ª aula || 3ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || A Propaganda Tipos de texto( o persuasivo) || Fazer com que os alunos entendam o que é um texto persuasivo nos variados tipos de propaganda de tv. || Explanar aos alunos, o que é um texto persuasivo através do data show;
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atividade Extraclasse ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * QUINTA-
 * ^  || 2ª aula || 3ºA || Marciel || Física ||   ||   || //Pesquisa na internet e slide sem a presença do professor// ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   ||
 * ^  || 4ª aula || 3ºA || Marciel || Física || Teoria da Relatividade
 * ^  || 5ª aula || 2ºA || Rosana || Química || Calorias dos alimentos ||   || Aula Desmarcada
 * DATA
 * DATA
 * SEXTA-
 * ^  || 2ª aula || 3ºA || Rosana || Química || Funções Oxigenadas e Nitrogenadas || Proporcionar aos estudantes mais informações sobre as aplicações ou utilizações das substâncias orgânicas no dia-a-dia, conhecendo a função e a forma de obtenção de algumas delas, bem como, a utilização na indústria e no comércio. || Após a abordagem do conteúdo em sala, os alunos serão orientados a se organizarem em grupos, para pesquisarem e montarem apresentações sobre determinados aspectos do conteúdo e, posteriormente apresentarem em forma de seminário. ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - ||   ||   ||
 * ^  || 4ª aula || 6ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || A Propaganda
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Odete || História || Divisão política, administrativa de Mato Grosso do Sul || Compreender as fases do divisionismo || Aula expositiva e visualização de slides ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * SEGUNDA-
 * ^  || 2ª aula || 3ºA || Marciel || Física || Teoria da Relatividade
 * ^  || 3ª aula || 9ºA || Thusnelda || Língua Portuguesa || Texto e Propaganda || Informar sobre os vários tipos de textos. || Pesquisas
 * ^  || 4ª aula || 8ºA || Alvamirian || Inglês || Prepositions and pronouns || Através do texto "Reading", fazer com que os alunos busquem a tradução para o português, das palavras desconhecidas. || Dicionário Longman_clicar, escrever, ler a palavra do contento do texto e traduzir para o português. ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Atividade Extraclasse ||   ||
 * DATA
 * DATA
 * TERÇA-
 * ^  || 2ª aula || 2ºA || Rosana || Química || Calorias dos alimentos || Fazer com que os estudantes sejam bem informados sobre uma alimentação saudável, sobre as calorias fornecidas pelos alimentos e que compreendam os benefícios e os malefícios que as mesmas podem trazer. || Após a abordagem do conteúdo em sala, os alunos serão orientados a se organizarem em grupos, para pesquisarem e montarem apresentações sobre determinados aspectos do conteúdo e, posteriormente apresentarem em forma de seminário. ||   ||
 * ^  || 3ª aula || 3ºA || Odete || História || Guerra Fria || Identificar as causas e consequências da Guerra Fria || Orientação com relação a interpretação do enunciado das questões e a observação detalhada das alternativas
 * ^  || 4ª aula ||   || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || - - - - - - - - || Manutenção ||   ||
 * ^  || 5ª aula || 6ºA || Alvamirian || Língua Portuguesa || Texto || Interpretar o texto segundo às questões dadas, sendo elas de gramática ou do contexto do texto. || Em duplas ou trio, ler o texto(poema);
 * DATA
 * DATA
 * QUARTA-
 * ^  || 2ª aula ||   || Edilene || Matemática || Ângulos || - - - - - - - - || Atendimento ao Professor
 * ^  || 3ª aula || 2ºA || Regina || Sociologia || Tipos de Estado( ditatorial democrático, social-democrático, estado socialista); modelo de Estados modernos e de economia contemporânea; Estado liberal, bem-estar social, neoliberalismo e socialismo. || Associar Estado e governo aos modelos econômicos existentes. || Apresentação dos trabalhos
 * ^  || 4ª aula || 6ºA || Edilene || Matemática || Ângulos || Compreender a diferença entre ângulos, retos, agudos e obtusos || A turma será dividida em duplas,serão orientados a desenhar quadriláteros que tenham ângulos retos, agudos e obtusos, usando o software geogebra, ao final cada dupla fará a exposição da sua atividade no projetor, mostrando as estratégias usadas nas construções.
 * ^  || 5ª aula || 3ºA || Sônia || Biologia || Desequilíbrios ambientais || Fazer com que os alunos pesquisem os conteúdos e divulguem os conhecimentos construidos em grupo. || Os alunos divididos em grupos apresentarão na forma de seminário os conteúdos pesquisados por eles.
 * DATA || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE ||
 * FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * DATA || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE ||
 * FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * DATA || HORÁRIO || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA/ ÁREAS CONTEMPLADAS || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || OBSERVAÇÃO DO NTE ||
 * FEIRA --/--/- || 1ª aula ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª aula ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||